陈锋、梁燕丽、罗诗明等代表：
你们提出的《关于“双减”政策背景下中小学课后服务提质增效拓宽形式的建议》（第161号）收悉，现答复如下：
一、关于“拓宽课后服务渠道，吸引更多的社会资源参与”的建议
“双减”工作开展以来，南宁市积极响应国家、自治区相关政策要求，从课后答疑辅导、课外阅读理解、艺术与美的欣赏、体育健康生活、非遗文化传承、人文知识素养等方面入手，进一步拓宽课后服务渠道。2022年，我局联合市体育局、科技局、文广旅局印发《南宁市规范义务教育学校引进第三方机构参与课后服务工作的指导意见》（南教规〔2022〕2号），向社会公开遴选第三方机构参与课后服务，组建市县两级引进第三方机构参与课后服务备选库。其中，92家机构入选市级备选库，159家机构入选县级备选库。各学校结合本校实际从备选库中甄选符合需求的第三方机构进行合作，多样化提供拓展服务，满足学生个性化发展需求。同时，2022年市教育局组织开展课后服务志愿者公开招募，累计招募课后服务志愿者60名，有效弥补学校课后服务师资类型、力量的不足，促进课后服务提质增效，最大程度地满足学生的多样化发展需求，促进学生全面发展。
二、关于“打造区域课后服务资源库”的建议
我市充分利用好图书馆、博物馆、青少年活动中心等公共文化场馆，通过走进非遗、研学课程、阅读推广、劳动体育教育等方式积极打造校外课后服务资源库。
南宁市博物馆于2021年开设非遗研学中心，目前已研发出《皮影的世界》《青碧缬衣裙素手染繁花—扎染课程》《粽叶72变—棕编研学课程》《蜡染繁花》《纸上飞花—剪纸课程》和《百鸟羽衣—百鸟衣的故事》等一系列非遗研学课程。截至2023年5月，南宁市博物馆非遗系列课程共举办154场，共有6357余人参与活动，通过非遗研学系列课程，让中小学生了解各项非遗的发展历史、技艺特点，在皮影表演、扎染图案、棕叶编织等实践过程中，感受非遗文化的独特魅力，获得审美的拓展、知行的思考。南宁市14家图书馆、13家文化馆和102家乡镇文化站目前已免费开放。同时，公共文化场馆积极开展面向中小学生的各类文化活动阅读推广和。例如“走读广西”“非遗传承.成长相伴”等研学活动和“童阅森林”“悦阅会”等阅读推广活动。2022年共开展活动共1611场,面向中小学生提供丰富的线上、线下优质资源，为广大青少年提供了丰富多彩的课后服务形式。
南宁市妇女儿童活动中心不断完善场地建设，2022年建成并投入使用儿童篮球场2个、儿童足球场1个、室内篮球场1个、羽毛球场2个、健身房1间，开设篮球课、羽毛球课、体适能课等共31个班级，满足更多的教学需要。同时，开设劳动教育兴趣班，涵盖少儿烹饪、收纳、茶艺、保健、烘焙、非物质文化遗产古建筑、手工制作、婴幼儿照料8门课程，为培养中小学生树立劳动意识提供亲身实践学习机会，让课后服务更有意义。
三、关于“学校应丰富课后服务的形式”的建议
“双减”工作开展以来，我市先后出台《南宁市教育局关于“一校一案”全面落实课后服务工作的通知》《南宁市提高义务教育课后服务质量的实施方案》《南宁市义务教育学校课后服务管理实施细则》等一系列文件，明确开设课后服务的学校、内容、要求等，要求学校充分利用管理、人员、场地等方面资源，主动开展校内课后服务工作。一是学校在开展常规作业辅导之余，结合办学特色以及学生个性发展需要等要素，充分调动教师积极性，开发设置多种课后服务类型。例如：青秀区完善“作业辅导+特色课程+社团活动+基地实践”的课后服务模式，立足教师特长和学校资源，开发一批优秀课程资源。民主路小学突出科技和信息科学，从小培养学生科学思维和探究兴趣，组建多种科技科普实践社团，把科技引领生活、改变生活、提高效率的理念传递给学生；桂雅路小学把家里的厨房带到课堂，生活实践更能让孩子理解父母的辛苦和关爱。
二是积极推广非遗文化传承，充分挖掘当地非遗传人等民间艺人潜力，开发具有地域特色的课程。例如：壮族会鼓、壮族三声部民歌、扁担舞被称为“马山文化三宝”，是优秀的壮族传统民族文化。马山县各学校在开展课后服务中，推行“马山文化三宝”进校园活动；江南小学邕州陶艺是江南区课后服务的亮点课程，把邕州陶技艺教学纳入了兴趣素质类课后服务课程体系；武鸣区城厢镇大同小学开设轮滑特色项目；上林县自主开发了《民俗体育进课堂》、《竹文化》、《壮山歌进课堂》等校本课程；邕宁区推广“顶蛳山文化”艺术课程等，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们热爱祖国、热爱家乡的情感,增强了民族自信。
随着义务教育学校课后服务工作的深入开展，我市逐渐形成“校校有特色、生生有特长、人人有发展”的良好发展态势。2022年民主路小学、桂雅路小学等16所学校被评为自治区级义务教育课后服务特色校，为我市课后服务优质化发展提供助力。
诚挚感谢你们对我市课后服务工作的关心和支持！
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???????????????????????????????????南宁市教育局
2023年5月29日
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